Accompagner son enfant au lycée

AVANT DE COMMENCER Vous n'avez pas à redevenir élève Accompagner, ce n'est pas refaire le programme à sa place. Beaucoup de parents renoncent à suivre la scolarité de leur enfant au lycée pour une raison qu'ils disent rarement à voix haute : ils ne comprennent plus les matières. Les maths ont changé de méthode, la physique parle de choses qu'on n'apprenait pas, et il y a des sigles partout. C'est vrai, et ça n'a aucune importance. Les parents dont les enfants réussissent ne sont pas ceux qui savent résoudre les équations. Ce sont ceux qui savent où en est leur enfant et qui s'en occupent avant qu'il ne soit trop tard. Vous n'avez pas besoin de comprendre le programme. Vous avez besoin de comprendre où il en est. Ce que ce guide vous donne Des choses concrètes : comment lire un bulletin, quoi dire quand les notes tombent, quand un répétiteur sert vraiment et quand c'est de l'argent perdu, combien coûte réellement une année, et quels signaux ne doivent jamais être ignorés. Il est écrit pour des parents d'Abidjan, avec des chiffres et des situations d'ici — pas des conseils recopiés d'ailleurs.

Ce que ce guide vous demande Un quart d'heure par semaine, pas davantage. L'annexe vous dit exactement quoi en faire. D'accepter une idée désagréable : la plupart des problèmes scolaires se voient six mois avant l'échec, et presque personne ne les regarde à ce moment-là.

CHAPITRE 1 Ce qui a changé depuis votre époque Quatre différences qui expliquent beaucoup de malentendus. Si vous jugez la scolarité de votre enfant avec vos souvenirs, vous vous tromperez sur plusieurs points importants. 1. Le travail se fait ailleurs qu'à l'école Une part croissante de ce qui est évalué se prépare à la maison : exposés, recherches, travaux de groupe. Un élève peut être présent et attentif en classe toute l'année et s'effondrer quand même, simplement parce que ce travail-là n'a jamais été fait. 2. La moyenne dit moins de choses qu'avant Les coefficients sont très inégaux. Un 15 dans une matière à coefficient 2 et un 8 dans une matière à coefficient 7, ça donne une moyenne rassurante et une situation préoccupante. Le chapitre 2 y revient. 3. L'orientation se décide plus tôt Des choix faits en seconde ferment des portes en terminale. Attendre les résultats du BAC pour parler d'avenir, c'est arriver deux ans en retard. 4. Il est joignable en permanence Votre enfant n'a jamais été seul avec ses devoirs : le groupe de la classe est dans sa poche. C'est une aide réelle et une distraction permanente, souvent les deux dans la même heure. À retenir Votre expérience d'élève reste utile pour l'essentiel — l'effort, la régularité, l'honnêteté. Elle est trompeuse sur les détails du système actuel.

CHAPITRE 2 Lire un bulletin sans se tromper La moyenne générale est l'information la moins utile de la feuille. Le réflexe habituel : regarder la moyenne générale, puis le rang. C'est justement ce qui renseigne le moins. Regardez ces quatre choses, dans cet ordre À regarder Pourquoi Les matières à fort coefficient Une faiblesse là compte double ou triple. C'est là qu'il faut mettre l'effort, pa L'écart avec la moyenne de classe Un 11 dans une classe à 9 n'a rien à voir avec un 11 dans une classe à 14 L'évolution sur trois trimestres Une note stable à 10 est moins inquiétante qu'une note qui descend de 14 Les appréciations écrites « Peut mieux faire » ne dit rien. « Ne rend pas les devoirs » dit tout. Cherch Les trois phrases qui doivent vous alerter G « Travail non rendu » ou « devoirs non faits » : ce n'est pas un problème de niveau, c'est un problème d'organisation ou de motivation. Ça se règle, mais pas avec des cours supplémentaires. G « Absences » que vous ne connaissiez pas. À vérifier tout de suite, sans attendre le trimestre suivant. G « Ne participe pas » associé à des notes correctes : souvent un élève qui a peur de se tromper devant les autres, pas un élève qui s'ennuie.

Exercice · Les trois matières Sur le dernier bulletin, entourez les trois matières aux coefficients les plus forts. Écrivez à côté la note, la moyenne de classe et l'évolution depuis le trimestre précédent. Vous avez en dix minutes une image plus juste que la moyenne générale. À retenir Un bulletin ne se lit pas de haut en bas. Il se lit par coefficient, par écart à la classe et par évolution.